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📄 | Prueba Saber 11

La prueba Saber 11 es una herramienta de evaluación del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación —ICFES— con el fin de evaluar el desempeño de los estudiantes de acuerdo a los lineamientos del Ministerio de Educación.

La prueba evalúa 5 componentes: Lectura crítica, Matemáticas, Sociales y Ciudadanas, Ciencias Naturales, e Inglés, y está divida en dos secciones como se muestra a continuación:

Primera Sesión

4h 30m

Tiempo de sesión

131

Total preguntas

Componentes

Matemáticas

25

Preguntas

Lectura Crítica

41

Preguntas

Sociales y Ciudadanas

25

Preguntas

Ciencias Naturales

25

Preguntas

Cuestionario Socioeconómico

25

Preguntas

Segunda Sesión

4h 30m

Tiempo de sesión

147

Total preguntas

Componentes

Matemáticas

25

Preguntas

Inglés

55

Preguntas

Sociales y Ciudadanas

25

Preguntas

Ciencias Naturales

25

Preguntas

Cuestionario Socioeconómico

11

Preguntas

Actualmente RedSaber te apoya con 50 preguntas de cada prueba (Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales, Inglés, Sociales y Ciudadanas). Poco a poco iremos incluyendo más preguntas de cada componente.

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🧮 | Matemáticas

Interpretación y representación

Comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática presentada en distintos formatos.

Formulación y ejecución

Frente a un problema que involucre información cuantitativa, plantea e implementa estrategias que lleven a soluciones adecuadas.

Argumentación

Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar solución a problemas.

Así mismo, las preguntas están divididas en tres contenidos curriculares:

estadisticas

Estadística

conjunto-de-formas-geometricas

Geometría

algebra

Álgebra y Cálculo

Cada una de estas categorías están divididas en dos:

Preguntas genéricas.

Las cuales están relacionadas con elementos fundamentales de las matemáticas que son necesarios para el día a día de los ciudadanos.

Preguntas no genéricas.

Las cuales son consideradas específicas o propias del quehacer matemático y son aprendidas en la etapa escolar.

Contenido génerico

  • Diferentes tipos de representación de datos (tablas y gráficas).
  • Intersección, unión y contenencia de conjuntos.
  • Promedio y rango estadístico.
  • Conteos simples que utilizan principios de suma y multiplicación.
  • Noción de población, muestra e inferencia muestral.

Contenido no génerico

  • Estimación del error.
  • Varianza, percentiles, mediana y correlación.
  • Combinaciones y permutaciones.

Contenido génerico

  • Triángulos, círculos, paralelogramos, esferas, paralelepípedos rectos, cilindros y sus medidas.
  • Relaciones de paralelismo y ortogonalidad entre rectas.
  • Desigualdad triangular.
  • Sistemas de coordenadas cartesianas.

Contenido no génerico

  • Sólidos y figuras geométricas como pirámides y polígonos de más de cuatro lados.
  • Relaciones de congruencia y semejanza.
  • Teoremas clásicos como el de Pitágoras y de Tales.
  • Coordenadas polares y tridimensionales.
  • Transformaciones en el plano (translaciones, rotaciones, homotecias, reflexiones).

Contenido génerico

  • Los números racionales expresados como fracciones, razones, números decimales o porcentajes.
  • Propiedades básicas de las operaciones aritméticas de suma, resta, multiplicación, división y potenciación (incluida notación científica).
  • Relaciones lineales y afines, y razones de cambio (tasas de interés, tasas cambiarias, velocidad, aceleración, etcétera)

Contenido no génerico

  • Expresiones algebraicas, propiedades relaciones y operaciones entre ellas.
  • Representación gráfica y algebraica de funciones racionales, trigonométricas, polinomiales, exponenciales y logarítmicas, además de propiedades básicas, periodicidad, dominios y rangos, condiciones de crecimiento e intersecciones con otras funciones.
  • Sucesiones y sus límites.

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🍃 | Ciencias Naturales

La sección de Ciencias Naturales evalúa tres competencias:

Explicación de fenómenos

Es la capacidad de construir explicaciones y comprender argumentos y modelos que den razón de fenómenos, y de establecer la validez o coherencia de una afirmación o de un argumento relacionado con un fenómeno o problema científico

Uso comprensivo del conocimiento científico

Es la capacidad de comprender y usar nociones, conceptos y teorías de las ciencias naturales en la solución de problemas y de establecer relaciones entre conceptos y conocimientos adquiridos y fenómenos que se observan con frecuencia.

Indagación

Vincular a los estudiantes con la forma como se amplía y modifica el conocimiento científico es esencial para formar ciudadanos alfabetizados científicamente.

Así mismo, las preguntas están divididas en cuatro contenidos curriculares:

Biología

Homeóstasis en los seres vivos, la herencia y la reproducción, las relaciones ecológicas, la evolución y transformación de la vida en el planeta, la conservación de la energía.

Física

Cinemática, dinámica, energía mecánica, ondas, energía térmica, electromagnetismo, campo gravitacional, transformación y conservación de la energía

Química

Cambios químicos, el átomo, tipos de enlaces, propiedades de la materia, estequiometría, separación de mezclas, solubilidad, gases ideales, transformación y conservación de la energía.

Ciencia, tecnología y sociedad (CTS).

Se trata de temáticas interdisciplinares relacionadas con las 32 ciencias naturales. Algunas son globales, como la deforestación, el efecto invernadero y la producción de transgénicos, y otras son locales, como la explotación de recursos y el tratamiento de basuras. No se exige un conocimiento previo de las temáticas.

El objetivo, en concordancia con los estándares, es estimular en los jóvenes el desarrollo de un pensamiento crítico y de un sentido de responsabilidad cívica frente a la ciencia y la tecnología, en la medida en que estas tienen efectos sobre sus vidas, la de su comunidad y la de la humanidad en general. En la tabla 16se presenta la distribución de preguntas por competencias y componentes en la prueba.

📚 | Lectura Crítica

La sección de Lectura Crítica evalúa las capacidades interpretativas y de razonamiento a partir de diferentes tipos de textos:

ContinuosDiscontinuos
LiterariosCuentos, novelas, poesías, canciones y obras de teatro.Cómics, caricaturas.
InformativosExpositivos, argumentativos y descriptivos.Tablas, diagramas, etiquetas, gráficas, avisos publicitarios, infografías, manuales y reglamentos

La prueba pretende determinar el grado de desarrollo de la competencia lectora en términos de los niveles literal, inferencial y crítico.

Es decir, la prueba busca que los estudiantes sean capaces de entender lo que dice el texto de manera explícita y, además, entender lo que está implícito; los juicios valorativos y las estrategias discursivas empleadas.

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