Pregunta real del banco RedSaber, resuelta y explicada paso a paso
My Artistic Adventure
When I was a child in Ireland, I went to bed late, and I could not sleep past six. One morning, I found a Spanish television show with a French man who was painting a beautiful countryside with oil paints.
Right then, I began watching this show. With his quiet voice he explained his natural way of painting, and he quickly made trees and rivers, simply by moving his hand across the paper. He made it look simple and easy, so I thought I could do it by myself.
Every Sunday morning, I would try to paint what he was painting on the screen, but I needed oil paints to make my paintings as beautiful as his. I could not buy oil paints; I was only seven, and my parents would not buy them for me. Then I decided to use my mother's cosmetics and paper for my painting. I was ready to paint my first picture.
After my mum saw what I did with her things, I was told I could not paint again. This put an end to my idea of using food the next time to make a picture. After a while, I stopped watching the French painter. It was difficult for me to simply watch him when I was unable to paint my own pictures.
Stopping painting was
Respuesta correcta: B
La respuesta es B 🎨. Fíjense en esta frase clave del texto: 'After my mum saw what I did with her things, I was told I could not paint again'. Ese 'I was told' (me dijeron) no es la niña opinando, es la mamá hablando: ella descubre lo que hizo con sus cosas y le prohíbe seguir pintando. Es una orden, no una decisión que la niña tomó por su cuenta ni mucho menos algo que se le ocurrió al pintor. 👩🏫
El distractor más tentador es C, 'her own decision', porque más adelante el texto dice 'After a while, I stopped watching the French painter' (dejó de ver el programa por su cuenta). Pero ojo 👀, ahí se habla de dejar de VER al pintor, no de dejar de PINTAR.
Son dos momentos distintos de la historia: dejar de pintar fue consecuencia directa de lo que dijo la mamá, mientras que dejar de ver el show sí fue decisión propia de la niña, solo que esa no es la pregunta que están haciendo.
La opción A tampoco cuadra. El pintor francés nunca aparece dándole órdenes ni opiniones a la niña; simplemente pinta en la tele sin saber que ella existe. Por eso B es la única opción que el texto respalda directamente. ✅
Esta pregunta ha sido respondida 65.107 veces por estudiantes en RedSaber. El 52,7% eligió la respuesta correcta. La opción más elegida fue la B.
| Opción | Veces elegida | Porcentaje |
|---|---|---|
| A | 13,576 | 20,9% |
| B | 34,286 | 52,7% |
| C | 16,664 | 25,6% |
Datos anónimos y agregados del banco de práctica de RedSaber.
'My Artistic Adventure' es un relato autobiográfico en primera persona 📖: alguien recuerda una anécdota de su niñez en Irlanda relacionada con el arte. Este tipo de texto aparece seguido en lectura crítica del ICFES porque obliga a seguir una secuencia de eventos y a distinguir causa y efecto entre ellos.
La pregunta 'Stopping painting was' busca la CAUSA específica de que la niña dejara de pintar, no la causa de que dejara de ver el programa, que es un evento distinto y que ocurre después.
El texto avanza en orden cronológico y cada párrafo suma una pieza del rompecabezas 🧩. Primero la niña ve al pintor francés en televisión y decide imitarlo. Luego, sin plata para comprar pinturas al óleo, termina usando los cosméticos y el papel de su mamá.
La respuesta está en el cuarto párrafo: 'After my mum saw what I did with her things, I was told I could not paint again.' Ahí queda la causa directa: la mamá ve el desastre y, como consecuencia inmediata, le prohíben pintar. La oración que sigue ya habla de otra cosa, de dejar de ver el programa, un evento aparte que no hay que mezclar con el anterior.
Para este tipo de pregunta de causa y efecto en textos narrativos, sirve seguir un procedimiento simple 🔎. Primero, ubiquen la oración exacta que menciona el evento de la pregunta, en este caso dejar de pintar. Segundo, identifiquen quién hace la acción que causa ese evento, así esté en voz pasiva como 'I was told'. Tercero, descarten cualquier opción que hable de un evento distinto, aunque esté cerca en el texto, como ver o no ver el programa.
Si aplican esto aquí, la única persona detrás de 'I was told' es la mamá, porque acaba de aparecer descubriendo el uso indebido de sus cosas.
B dice 'her mother's order', y eso corresponde exactamente a la secuencia del texto: la mamá ve lo que la niña hizo con sus cosméticos y, como consecuencia directa, le comunican que no puede volver a pintar. La estructura pasiva 'I was told' no esconde quién habla, el contexto lo deja clarísimo ✅: no hay nadie más en la escena que pudiera dar esa orden.
El 52,7% de los 65.107 estudiantes (34.286) marcó correctamente esta opción: identificaron que la mamá, la figura de autoridad que acaba de descubrir el problema, es quien da la orden.
C ('her own decision') fue elegida por el 25,6% de los estudiantes (16.664), el segundo grupo más grande, y es un distractor peligroso porque el texto sí menciona una decisión propia de la niña: 'After a while, I stopped watching the French painter.' El problema es que esa decisión es sobre dejar de VER el programa, no sobre dejar de pintar 🧐.
Son dos acciones separadas: primero una orden externa le impide pintar, y después, ya sin poder practicar, ella decide alejarse del programa porque verlo sin poder imitarlo le resultaba frustrante. Confundir estos dos momentos es justamente lo que lleva a marcar C.
A ('the painter's idea') fue seleccionada por el 20,9% de los estudiantes (13.576). El pintor francés es apenas un personaje que aparece en un programa de televisión los domingos 📺, y el texto nunca sugiere que sepa que esta niña existe, mucho menos que le dé instrucciones sobre pintar. Su papel es ser la inspiración inicial que la motiva a empezar, no una figura de autoridad en la casa.
Elegir A supone inventar un vínculo entre el pintor y la decisión de la mamá que el texto jamás establece.
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